Formatief handelen als gezamenlijke beweging
Hoe zorg je ervoor dat formatief handelen geen losse interventie blijft, maar uitgroeit tot een gedeelde manier van werken binnen de school? In dit traject bouwen we stap voor stap aan een gezamenlijke basis én verdieping, afgestemd op verschillende rollen en behoeften binnen het team. Het traject combineert gezamenlijke inspiratie met gerichte uitwerking in twee leerlijnen.
Wat gaan we doen?
Het traject start met een gezamenlijke bijeenkomst waarin de basis wordt gelegd. We verkennen hoe leren werkt, wat er in de lespraktijk van de deelnemers al gebeurt op het gebied van formatief handelen. Op basis van deze informatie kunnen de deelnemers bepalen in welke groep ze voor het vervolg willen deelnemen.
Na deze gezamenlijke start splitst het traject zich in twee leerlijnen:
Groep 1: Versterking van formatieve strategiën en technieken. Deze groep richt zich op het versterken van formatieve strategieën en technieken in de lespraktijk. De bijeenkomsten zijn gericht op het aan het denken zetten van alle leerlingen, het vergroten van kwaliteitsbesef en het organiseren van effectieve feedback. De focus ligt op begrijpen, ervaren en toepassen in de dagelijkse onderwijspraktijk.
Groep 2: Schoolexpertgroep. Deze groep is bedoeld voor schoolleiders en kartrekkers die formatief handelen verder willen brengen binnen de school. In deze leerlijn staat het ontwikkelen van een gedeeld beeld van effectief formatief handelen centraal, evenals het begeleiden en ondersteunen van collega’s. Intervisie en coaching vormen hierbij een belangrijke rode draad, met als doel het versterken van de expertise en coachvaardigheden.
Wat levert het op (afhankelijk van de groep)?
• Versterking van didactiek van formatief handelen in de klas
• Ontwikkeling van interne expertise en leiderschap rondom formatief handelen
• Een duurzame basis om formatief handelen schoolbreed te verankeren